学校提出在疫情防控期间“停课不停学”，然而不少教师对于线上教学颇感压力，授课平台如何搭建？课程资源如何制作？线上教学如何实施？谢来福老师坚持以“学生为本，能力为重，实效为先”的教学理念，从技术平台选择、课程资源建设、教学过程设计等方面进行了探索和设计，使《现代教育技术与应用》在线教学顺利实施。
一、发挥多种网络教学平台优势，保障在线教学的实施。
开课前，结合以往教学平台使用经验，充分考虑了网络、各平台服务、学生学习方便及后续学习等多方面因素，使用超星学习通+QQ群 +腾讯课堂相结合开展线上教学。
1．考虑大多数同学平时有看QQ信息的习惯，使用QQ群发布信息。课前通过QQ群和学习通同步发布学习流程及要求。
2．考虑网络服务因素，使用腾讯课堂同步直播，直播过程中利用腾讯课堂签到、答题、举手回答等功能与学生互动交流。
3．充分发挥超星平台优势，使用学习通签到，发布课程视频和相关资料，进行课堂测试，布置和批改作业。通过超星平台数据统计分析功能及时了解学生学习情况，督促学生真学真练。
二、创建优质丰富的教学资源，提升在线教学效果
根据课程特点，创建了优质丰富的在线教学资源，包括教学视频、课件、素材、相关文献等。其中教学视频40多个，时长1100多分钟，非视频资源43个。精心设计学生感兴趣、实用性强的案例，并录制成微课，供学生观看学习。为方便学生复习巩固，把每次腾讯直播制作成教学视频，放在超星平台上。
三、精心设计在线教学流程，及时掌握在线教学成效。
根据在线教学特点，考虑网络因素，从信息化教学角度精心设计了清晰的在线教学流程，把控教学环节。
1、教学计划与学习流程相结合，引导学生自主学习。开课前详细介绍课程学习内容、教学计划、学习方法，使学生对课程的学习有整体的认识。每次课前发布学习要求与流程，引导学生学习。
2、 严格要求与及时提醒相结合，促使学生认真对待。开课前公布学习纪律；课前提醒签到，课后及时公布签到、直播间观看时长、平台测试结果等数据，促使学生认真对待，积极参与。
3、录播与直播相结合，发挥网络教学优势。针对课程中的难点、重点，提前录制了大量的微课作品。精心设计教学流程，把直播和录播相结合。每次直播课都做成视频，放在教学平台，供学生回看。
4、课堂测试与课后作业相结合，及时掌握学习动态。采用问卷调查、章节测试、笔记作业、任务驱动等多种方式促使学生投入学习，真学真练。同时，教师可以及时掌握学生的在线学习动态和成效，调整教学策略。
5、课堂互动与课后答疑相结合，加强师生沟通。通过学习通讨论区、腾讯课堂的讨论区与学生互动交流。课后，用QQ为学生答疑，在2-7周期间，利用QQ聊天与150位同学进行互动交流，总计有200多次，主要内容是答疑、提醒和课程安排等。通过师生互动交流，了解学生学习状况，鼓励学生不畏困难，克服困难，坚持不懈，促进学习。
总体来说，通过谢来福老师对线上教学的不断探索、精心设计，《现代教育技术与应用》课给学生带来全新的课堂体验和感受，取得了很好的教学效果。
图/文 杨小光
